¿Les falta capacitación a nuestros maestros?
ago 9, 2004 4:34 pm Educación en Diseño Gráfico
Otra vez en nuestro foro se ha escrito de que los alumnos están en desacuerdo en los planes de estudio de las escuelas de diseño.
Pero me pregunto si el verdadero problema es que los maestros no están tomando la capacitación adecuada.
Esto lo digo porque un servidor que tienen que dar diplomados, cursos, conferencias, etc. jamás tengo un momento en que no esté leyendo un blog, un sitio web, un libro, apuntes en PDF, etc. y que terminando de estudiar cada uno de los temas psicológico, didácticos, sociales y culturales del diseño, tengo que chutarme un libro de 587 páginas de Flash, Dreamweaver o Photoshop cada vez que a los de Macromedia o Adobe se les da la gana de actualizar sus programas con alguno que otro arreglo cosmético.
Lo que me encantaba de mi Universidad donde estudié la UAM (Universidad Autónoma Metropolitana, Xochimilco México) eran las clases de dibujo con el profesor Anzaldúa porque nos calificaba según nuestro desarrollo del cuatrimestre.
Esto es nos hacÃa crear el primer dÃa un dibujo, lo mejor que pudiéramos y a partir de allà ver si progresábamos en creatividad y técnica. Para mà esa medidad era excelente, porque no le daba un 10 al personaje que por nacimiento tenÃa la habilidad de dibujar. Dándole oportunidad a una persona que dibujaba con las mejores intenciones, pero que no habÃa nacido para ello y poderse sentir bien consigo mismo al ver su desarrollo creativo y no frustrado por su carencia técnica.
Asà es como se debe hacer, especialmente en nuestro tiempo donde cada alumno tiene mayor o menor acceso a una computadora y sus programas.
Pero serÃa muy difÃcil que un maestro que no se actualiza tecnológicamente y visualmente pueda distinguir lo que es un efecto creado con uno de los miles de plug-ins de Photoshop de un trabajo añejado por horas frente al papel y monitor
Lo digo porque algunos de mis clientes quedan maravillados por los efectos de texto que se dan utilizando un programa como Swish, pero yo al mostrarles los sitios que los usan diariamente, mejor me dicen que por lo que más quiera que no se parezcan a ellos, porque ya se ven hasta en la sopa y no quieren ser del montón.
Esa cultura visual solo se logra con un constante roce en el plano tecnológico y teórico.
Lo que yo propongo es que cada determinado tiempo se les dé una capacitación a los profesores en todos estos rubros tecnológicos y asà estén preparados para negar o aceptar un trabajo del alumno.
Es como cuando comenzó la consulta por parte de los alumnos de escuelas básica y secundaria, ellos solo copiaban, pegaban e imprimÃan lo que encontraban en Internet , algunas veces hasta los links. He visto algunas tesis que son una vil traducción-plagio de un sitio en algún PaÃs como Canadá o Finlandia.
De esta forma al saber el alumno que los maestros se capacitan en cierto periodo del año estarán más confiados en su porvenir.
Yo sé que existen muchÃsimas trabas burocráticas, yo las vivà en la UNAM donde fuà a ofrecer mis diplomados para darlos los sábados porque entre semana los tengo en mi negocio y lo que me alcanzaron a decir es que para que aceptaran mi metodologÃa y planes de estudio tenÃan que reunirse una consejo estudiantil y aceptarlas. Aún sigo esperando que los revisen.
Yo sé que es un procedimiento, pero que no existe alguien que tenga la responsabilidad de verificar que lo que yo trato de exponer está bien, mal o requiere alguna modificación?
agosto 29, 2006 at 4:59 pm
octubre 13, 2005 at 3:52 pm
agosto 2, 2005 at 12:48 pm
julio 1, 2005 at 6:20 pm
LISSETTE TALA
junio 29, 2005 at 11:59 am
mayo 13, 2005 at 11:38 pm
abril 26, 2005 at 4:24 pm
agosto 10, 2004 at 8:00 am
Si me permites añadiré mis comentarios a los apartados que mencionas:
A2. Poco interés por desarrollar escuelas y tendencias propias.
- Docentes desanimados / Sueldos injustos /
*A- La mayorÃÂa de los maestros que conozco están en desacuerdo con sus sueldos y cuando les pregunto de cuando se capacitarán, me dicen: No nos alcanza para comer, menos vamos a tener para pagar un curso, la Universidad no nos da opciones de capacitación constante.
A2. Pocas exigencias académicas.
- Excesiva comodidad mental
*A- Algunos profesores no les interesa estar al dÃÂa en el mundo gráfico, prefieren seguir cumpliendo con su plan de estudios, aunque este se haya creado en los años 80ÃÂs.
- La desinformación produce a la inseguridad (Profesores y alumnos de DG se resisten a mezclarse con los de publicidad y viceversa).
*A- No existe una interacción entre los diseñadores mucho menos existe entre otras disciplinas. En nuestro tiempo tenemos que crear alianzas entre programadores, webmasters, impresores, editores, publicistas, etc. De otra forma estaremos aislados y haciendo tareas que otra persona lo puede hacer en menos tiempo y con mejores resultados.
A3. La realidad académica esta divorciada de la realidad laboral.
- El numero de graduados aumenta en cantidad y no en calidad (los centros de educación se transforman en fabricas de desempleo).
*A- No sé que pasará con todos los miles y miles de diseñadores que salen de las Universidades, tal vez lleguen a algún lugar donde los exploten con la condición de que están aprendiendo en el mejor despacho de diseño o en la agencia de publicidad que cobra a sus clientes nada más por entrar a sus lujosas instalaciones.
- Exceso de horas extras (¿Gratis?).
B. En lo laboral.
B1.- Empresas / empleados que pagan / cobran; precios tragicómicos por sus servicios (¿trabajo hay; lo que no hay dinero?).
*A- El mayor problema que he visto entre los colegas es que nadie sabe cobrar por no existir un precio estándar, aunque serÃÂa difÃÂcil porque cada proyecto es diferente serÃÂa bueno que existieran parámetros porque en algunas ocasiones se cobra muy por debajo del mercado para ganar clientes y en otras se cobran precios exorbitantes solo porque la cuenta está en manos de los mejores despachos de diseño.
C. En lo legal.
C1. Desconocimiento total o parcial de los derechos y deberes de la relación empleado / empleador.
C2. Desinformación sobre los derechos de propiedad intelectual (derechos de autor, software pirata, tipografÃÂas, fotografÃÂas, ilustracionesÃ??etc).
*A- Muy pocos se preocupan por este apartado, primero hacen el diseño y luego preguntan qué será de los derechos de autor, qué pasará con las regalÃÂas, etc.
Otra es que las imágenes las toman de Internet o escanean revistas del ramo a diseñar y las utilizan sin el temor de ser demandados. Existen muchÃÂsimos plagios, copias, fusiles, etc. de diseños ya existentes.
Del softwre pirata, tienen mucho que ver las compañÃÂas de software por no dar oportunidades a los estudiantes.
Gracias por tus comentarios
agosto 9, 2004 at 8:58 pm
A. En lo académico.
A1. La teorÃÂa “DE AFAN”, impartida en las facultades.
- Simplismo en la tradición académica.
A2. Poco interés por desarrollar escuelas y tendencias propias.
- Docentes desanimados / Sueldos injustos / poco reconocimiento, (Los docentes, cuando enseñan, influyen sobre sus alumnos. Y los profesionales cuando ejercen influyen sobre la sociedad).
A2. Pocas exigencias académicas.
- Excesiva comodidad mental (Los instrumentos de comunicación son mal aprovechados; pérdida del hábito de la lectura y la redacción. ética, Investigación, originalidad�? son actividades olvidadas, en el ámbito académico.
- La desinformación produce a la inseguridad (Profesores y alumnos de DG se resisten a mezclarse con los de publicidad y viceversa).
A3. La realidad académica esta divorciada de la realidad laboral.
- El numero de graduados aumenta en cantidad y no en calidad (los centros de educación se transforman en fabricas de desempleo).
- Ausencia de “espacios abiertos” para debatir y reflexionar sobre el DG y ramas a fines (docentes, alumnos y egresados; podrÃÂan compartir puntos de vista e información, con el fin de fortalecer las bases académicas).
- Falta de actualización de el pensum académico (Las formas en las que hoy “se desenvuelve” el DG, no existÃÂan hace unos años atrás.).
B. En lo laboral.
B1. Deterioro de la ética laboral de las empresas / empleados.
- Carencia de “seguridad” a la hora de desarrollar, defender y cobrar los servicios prestados (¿es menos complicado y mas rentable, complacer los caprichos del comitente?).
- Exceso de horas extras (¿Gratis?).
- Empresas / empleados que pagan / cobran; precios tragicómicos por sus servicios (¿trabajo hay; lo que no hay dinero?).
C. En lo legal.
C1. Desconocimiento total o parcial de los derechos y deberes de la relación empleado / empleador.
C2. Desinformación sobre los derechos de propiedad intelectual (derechos de autor, software pirata, tipografÃÂas, fotografÃÂas, ilustracionesÃ??etc).